Situational diagnosis
a learning tool for medical students
DOI:
https://doi.org/10.61164/rsv.v7i1.4043Keywords:
Primary Health Care, Strategic Situational Planning, Social Determinants of Health, Health Management, Medical EducationAbstract
Primary Health Care (PHC), through the Family Health Strategy (FHS), requires deep knowledge of the territory and population to enable effective health planning. This experience report aims to describe the learning process of first-term medical students from UNIGRANRIO-AFYA in developing a situational diagnosis as a pedagogical tool within PHC, as part of the "Integration of Teaching, Service, and Community" (IESC I) discipline, in partnership with a Family Health team in Duque de Caxias (RJ). The methodology was based on Strategic Situational Planning, using demographic and socioeconomic data from 1,233 registered individuals in the “Bairro das Flores” community (fictitious name). Results indicated a female majority (63.75%) and predominance of self-declared mixed race individuals (66.83%), along with significant data incompleteness in education (46.7%) and employment status (34%). The fieldwork exposed structural and cultural barriers that hinder access and data collection, directly affecting the implementation of public health policies. This experience enabled students to critically understand the complexity of social determinants of health and their influence on health outcomes, while highlighting the need for medical education that is sensitive to social vulnerabilities.
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