DIAGNÓSTICO SITUACIONAL: FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM PARA ACADÊMICOS DE MEDICINA
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DOI:
https://doi.org/10.61164/rsv.v7i1.4043Palavras-chave:
Atenção Primária à Saúde, Planejamento Estratégico Situacional, Determinantes Sociais da Saúde, Gestão em Saúde, Educação MédicaResumo
A Atenção Primária à Saúde (APS), por meio da Estratégia Saúde da Família (ESF), exige o conhecimento aprofundado do território e de sua população para planejamento eficaz das ações de saúde. Este relato de experiência tem como objetivo descrever a vivência de estudantes do primeiro período do curso de Medicina da UNIGRANRIO-AFYA na construção de um diagnóstico situacional como ferramenta de aprendizagem na APS, durante a disciplina Integração Ensino, Serviço e Comunidade (IESC I), em parceria com uma equipe de saúde da família de Duque de Caxias (RJ). A metodologia baseou-se no emprego do Planejamento Estratégico Situacional, com análise de dados demográficos e socioeconômicos de 1.233 moradores cadastrados na eUSF do fictício “Bairro das Flores”. Os principais achados foram a predominância do sexo feminino (63,75%) e da raça/cor parda (66,83%), além de significativa incompletude nos dados de escolaridade (46,7%) e ocupação (34%). A vivência revelou barreiras estruturais e culturais no acesso e na coleta de dados, que impactam a efetividade das políticas públicas de saúde. A experiência permitiu aos discentes compreender a complexidade dos determinantes sociais da saúde e sua relação com os desfechos em saúde, além de refletirem criticamente sobre o papel da formação médica diante das vulnerabilidades sociais.
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