AÇÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL EMERGENTE: CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS

Resumo

O Ensino Especial tem conquistado um papel cada vez mais proeminente nas últimas duas décadas em função do movimento de educação inclusiva, embora também tenha sido alvo de críticas devido à sua exclusividade e à insuficiência na promoção da interação entre crianças com necessidades especiais e suas pares. O termo “educação especial” engloba tanto uma área do conhecimento quanto um campo profissional. De modo geral, a educação especial abrange fenômenos de ensino e aprendizagem que não têm sido contemplados pelo sistema educacional convencional, embora tenham adquirido importância nos últimos anos em virtude do movimento inclusivo. O objetivo deste estudo é estimular o Estado, as instituições educacionais, os docentes e a sociedade em sua totalidade a se mobilizarem para garantir que a Educação Especial no Brasil se torne genuinamente inclusiva, abordando as principais deficiências presentes no campo da educação inclusiva. A abordagem metodológica adotada nesta pesquisa será fundamentada na análise bibliográfica, realizada por meio das principais plataformas acadêmicas (como SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES e ResearchGate, entre outras). Esta investigação terá como base materiais já publicados, incluindo artigos, livros, teses e dissertações que proporcionarão a fundamentação necessária para abordar o tema em questão. Pode-se afirmar que a trajetória da Educação Especial no Brasil tem mostrado progressos significativos rumo à inclusão; entretanto, ainda há muito a ser realizado. É imprescindível manter um compromisso contínuo com a promoção da igualdade de oportunidades e o respeito à diversidade, garantindo que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.